Ein blick hinter die seiten

Heute hat Lisa ihre dritte Trainingseinheit auf Amy. Das Wetter ist trocken und leicht bewölkt. Wir haben nur 7°C, und gefühlt ist es noch etwas kälter, da ein leichter Wind weht. Ich bin froh, dass die Wiesen seit gestern doch wieder auf sind. Dann hat sich Amy vormittags schon etwas bewegt und konnte sich an dem leckeren Gras und dem Klee erfreuen. Das ist gut für ihre Psyche und ihre Ausgeglichenheit.

Folgende Problematik hat sich gestern Nachmittag ergeben: Der Fensterputzer kommt, und da er auch die Spiegel in der Reithalle putzen soll (am Wochenende haben wir hier auf der Reitanlage ein kleines Turnier, und dafür soll alles strahlen und glänzen), wird ab 14 Uhr die Reithalle gesperrt. Das bedeutet, dass wir unsere „Lerneinheit“ nicht in der Halle abhalten können. Wir müssen entweder nach draußen auf einen der Außenplätze gehen oder lassen die Stunde ausfallen. Als ich diese Info am Montagnachmittag auf mein Handy bekomme, informiere ich sofort Mama Julie, Lisas Mutter. Die Antwort kommt prompt:

„Ach, das wird auch gehen. Bis morgen! 😊“

Mama Julie und Lisa wollen um 14:30 hier sein. Inzwischen scheint strahlend die Sonne, und es zeigt sich ein fantastischer blauer Oktoberhimmel. Auch die Temperaturen sind etwas gestiegen, der Wind hat deutlich nachgelassen. – "Na also – geht doch", denke ich. Um 14:15 frage ich den netten Fensterputzer, der auf einer Leiter stehend damit beschäftigt ist, die Spiegel in der Reithalle zu putzen, wie lange er wohl noch braucht, und er antwortet mir: “In 10 Minuten bin ich fertig.“ „Bestens“, gebe ich mit einem Lächeln zurück und denke bei mir: "Na prima, dann kann ja nichts schiefgehen."

Da Mama Julie und Lisa noch nicht da sind, gehe ich mal bei Amys Box vorbei, um zu checken, wie das werte Befinden der Prinzessin ist. Das werte Befinden ist im Mittagsschlaf-Modus. Die kleine Stute hat sich hingelegt und schnarchelt ein bisschen vor sich hin. Ich störe sie nicht und denke: "Sehr gut, dann ist sie ganz relaxt."

Somit beschäftige ich mich mit der Vorbereitung des Snacks, den sie nach der Trainingseinheit zur Belohnung bekommen soll. Möhrchen und Müsli und ein wenig Mash gibt es heute. Anschließend schnappe ich mir eine Möhre und schaue noch mal bei Amy vorbei. Siehe da, sie ist aufgewacht und steht. Da kommen auch schon Mama Julie und Lisa durch die Stallgasse auf uns zu.

Lisa kratzt in der Box die Hufe aus, legt Amy das Halfter an und führt sie am Strick aus ihrer Box heraus. Sie bindet Amy an einer Stange der Boxenwand an. Ich zeige Lisa noch einmal, wie man einen Knoten macht, den man schnell bei einer möglichen Panik des Pferdes lösen kann. Der Strick ist mit einem sogenannten Panikhaken versehen. Auch dies ist eine sinnvolle Erfindung und Sicherheitsvorrichtung, die wir meines Wissens den 80-er-Jahren verdanken. Ein Panikhaken lässt sich bei einer Panik des Pferdes schnell und leicht mit einer Hand durch Herunterziehen des metallenen Mittelstücks vom Halfter des Pferdes lösen, selbst wenn schon ein starker Zug auf dem Strick herrscht. Das ist ein entscheidender Vorteil gegenüber einem Strick mit Karabinerhaken. Einige Panikhaken sind bei Überlast selbstöffnend.

Lisa putzt Amy ruhig und gewissenhaft. Sie fettet die Hufe von innen und außen mit Huffett ein. Vorne bekommt Amy Gamaschen und außerdem Sprungglocken, damit sie sich nicht aus Versehen ihre Vordereisen abtreten kann. Ich sattle sorgfältig und mit Bedacht.

Beim Auftrensen zeige ich Mama Julie und Lisa eine neue Übung, die ich Amy beigebracht habe: Ich halte Amy von unten das Gebissstück der Trense unter ihr Maul, indem ich die Trense wie gewohnt mit beiden Händen rechts und links vom Pferdekopf nach oben führe. Amy macht von sich aus ihr Maul auf und beißt quasi von selbst in das Trensengebiss, ohne dass ich einen Finger in die Maulspalte schieben muss. Mama Julie und Lisa sind begeistert. Julie fragt: „Wie bringt man das denn einem Pferd bei?“
Ich antworte wie folgt:
„Ich führe bei jedem Auftrensen das Gebiss von unten ans Maul und an die Zähne. Dabei halte ich das Gebiss in der Hand und stupse es ein paarmal ganz sanft von unten durch die Lippen an die Zähne. Das löst in der Regel eine Art Kaureflex beim Pferd aus, und es öffnet kurz das Maul und nimmt die Zähne auseinander – In diesem Moment schiebe ich schnell das Gebissstück ins Maul. Der Rest des Auftrensens erfolgt dann wie immer, aber was ganz wichtig ist: Sobald das Pferd quasi das Gebissstück von selbst ins Maul genommen hat – LOBEN!“ Ich mache das sofort vor, indem ich „Gut gemacht, Amy“ schnurre und sie sanft am Hals streichle, nachdem ich die Ohren und den Schopf unter dem Genickstück nach vorne gezogen habe. 
Ich erkläre weiter: „Das Pferd lernt das meist nicht sofort, und es kann auch Situationen geben, in denen es abgelenkt ist und man den linken Daumen zu Hilfe nehmen muss, aber mit der Zeit wird genau dieses Von-selbst-ins-Gebiss-Beißen zur Routine werden.“

Das ist eine feine vertrauensbildende Übung und zeigt auch, dass das Pferd vor dem Gebiss und somit der Reiterhand keine Angst hat. Das Pferd verbindet also mit der Tatsache, dass es aufgetrenst wird, keine schlechten Erfahrungen. Da Pferde Schlauberger sind, ist das auch ein Zeichen dafür, dass für sie das Reiten, was ja in der Regel unvermeidbar nach dem Auftrensen folgt, eine nette Abwechslung und gern ausgeübte Art der Bewegung darstellt.  – Und so sollte es ja auch sein. Wir schinden also mit dieser neuen Übung Eindruck, und ich bin sehr stolz auf Amy.

Nun noch das Martingal über den Kopf und um den Hals, aber bitte noch nicht die Zügel durchziehen!
Warum nicht? Weil man das Pferd nicht korrekt führen kann, wenn die Zügel durch die Martingalringe gezogen sind. Merke: Zum Führen des Pferdes nehme ich die Zügel wieder über den Kopf nach vorne. Man erinnere sich: Zum Auftrensen und Abtrensen lege ich ja die Zügel über den Hals.
Warum denn eigentlich?
Ganz einfach: Das hat zwei Gründe, die der Sicherheit von Ross und Reiter dienen:
Erstens: Da ich das Halfter vom Kopf des Pferdes nehme, bevor ich damit anfange, aufzutrensen, steht das Pferd in diesem Moment völlig frei. Sollte es sich erschrecken und weglaufen wollen, habe ich keine Möglichkeit, es bei mir zu halten, und es ist weg – im wahrsten Sinne des Wortes – und ab durch die Mitte. Du hast keine Chance, es irgendwie festzuhalten. Hast du aber die Zügel über den Hals gelegt, wirken diese wie ein Lasso und fangen das Pferd, auch wenn es wegspringt, wieder ein. Ein kleiner Ruck, den es sich selbst beibringt, und es bleibt stehen.
Zweitens: Würde ich auftrensen, ohne dass die Zügel über dem Hals liegen, würden sie nach unten auf den Boden hängen. Das Pferd oder auch ich selbst könnten in die herunterhängenden Zügel hineintreten, und das wäre extrem gefährlich für mein Pferd, mich selbst und letztendlich auch die Trense, die zerreißen könnte. Pferde, wie sie nun mal so sind, neigen dazu, mal einen Schritt nach vorne zu machen oder auch zu scharren – und schon tritt das Pferd in den Zügel oder darauf. Versucht es nun, den Kopf wieder zu heben, geht das nicht, denn es steht ja auf dem Zügel oder darin. Durch den plötzlichen Druck im Genick bekommt es Panik und reißt den Kopf ruckartig hoch. In der Regel zerreißt dann die Trense an der schwächsten Stelle und ist kaputt! Das ist sehr ärgerlich und kann auf die Dauer recht teuer werden. Das Pferd ist dann auf und davon und könnte sich und andere verletzen. Um das zu verhindern, müsste ich die Zügelenden also mit einer Hand hochhalten, was aber sehr unpraktisch wäre, da meine beiden Hände ja mit Auftrensen beschäftigt sind.
Es ist also viel sicherer und praktischer, die Zügel einfach über den Hals zu legen, bevor ich das Halfter vom Kopf des Pferdes herunterziehe und ordentlich aufhänge. Gleiches gilt für das Abtrensen.

Natürlich kann man versuchen, Pferden beizubringen, keine Panik zu bekommen, wenn sie im Maul oder am Genick einen Druck spüren - wir sehen das in jedem Western. Die Zügel werden einfach nach dem Absteigen des Cowboys fallengelassen, und das ist das Signal für das Pferd: Hier soll ich stehen und bleiben. Und in den Western bleiben die Pferde tatsächlich hoch erhobenen Hauptes stehen und rühren sich nicht vom Fleck. Selbst das Gras unter ihren Hufen kann sie nicht reizen.
Was würde aber passieren, wenn ein Cowboy-Pferd doch einen kleinen Schritt nach vorne macht und auf eines der beiden Zügelenden tritt? Bekommt es dann doch Panik? Oder geht es einfach weiter und befreit sich quasi wieder selbst? Das wird im Western nicht gezeigt und einen Cowboy kann ich nicht fragen. Vielleicht kennen die Westernreiter den Trick.
Weil es mich interessiert, google ich das zu Hause. Ich finde den Ausdruck: „Ground Tying“, übersetzt so etwa: „Am Boden festbinden“. Die Erklärung für diese Notwendigkeit stammt laut Internet aus dem Cowboy-Alltag. Da Cowboys während ihrer Arbeit immer wieder absteigen müssen, um sich um Zäune, Rinder oder andere Arbeiten zu kümmern, ist es absolut erforderlich, dass die Pferde lernen, sobald der Zügel auf den Boden hängen, wie angewurzelt stehenzubleiben, als wären sie angebunden. Ob ein solches Pferd, wenn es sich bei einer solchen Übung auf einen Zügel tritt, nicht doch in Panik gerät und die Zügel oder das Zaumzeug zerreißt, konnte ich auf Anhieb nicht finden.

Es ist mir aber im Laufe meiner Karriere als Pferdeexpertin nie geglückt, einem Pferd beizubringen, keine Panik zu bekommen, wenn ein Druck im Genick auftritt. Das kann auch in der Stallgasse am Halfter passieren. Man sagt dazu, dass das Pferd "sich aufhängt". Da ist dann der oben beschriebene Panikhaken am Strick Gold wert, da man ihn schnell öffnen kann.

Da wir also nicht als Cowboys unterwegs sind, denke ich, dass es am einfachsten ist, die Regeln der Vorsicht zu beachten und kritische Situationen einfach zu vermeiden. Also Obacht mit den Zügeln!

Weiter im Text: Lisa führt nun Amy aus dem Stall und hält ab und zu an, damit wir nachgurten können. Das Anhalten hat Amy schon gut gelernt. Auf Stimme: „Haaalt“ und die rechte Hand vor die Brust gelegt bleibt sie brav stehen, und wir können rechts und links die Gurtstrippen jeweils ein Loch kürzer schnallen.

Nun gehen wir gemeinsam in die Reithalle.
Dort reitet inzwischen ein Mädchen ihr Pony. Ich vermute, dass sie gleich von ihrer Trainerin Unterricht bekommen wird, und meine Befürchtung bewahrheitet sich leider.
Wie ich nun von Mama Julie erfahre, hat Lisa auf dem Weg zum Stall ihrer Mutter gestanden, dass sie ein bisschen Muffensausen habe, Amy draußen zu reiten. Das wäre normalerweise kein Problem gewesen, aber jetzt ist es leider zu einem solchen geworden: Ich kann Lisa keinen Unterricht auf Amy geben, wenn gleichzeitig ein weiteres Training stattfindet. Dafür ist das Paar einfach noch nicht routiniert genug. Die zwei brauchen noch meine laute und klare Stimme und Ansage. Was also tun? Zunächst schwingt Lisa die Zügel über Amys Hals, schnallt sie auseinander und zieht sie durch die Martingalringe. Das hat sie schon gelernt und macht es ganz allein. An der Aufstieghilfe steigt Lisa auf. Ich reiche Lisa die Gerte und bitte sie, mit Amy eine große Runde in der Reithalle zu drehen, damit wir erst einmal nachgurten können. Das klappt gut, aber nun kommt der Moment der Wahrheit. Ich schaue also Mama Julie und Lisa an und frage:
„Wollen wir auf den Außenplatz gehen? Hier in der Reithalle wird es heute schwierig mit Unterricht.“ Lisa hat sich inzwischen ein Herz gefasst, da sie gemütlich auf Amy drauf sitzt und sagt etwas zögerlich: „Okay.“ Frohen Mutes fordere ich Lisa auf, zunächst auf die Mittelinie aufzumarschieren und zum Halten durchzuparieren. Sie soll nun von hier aus das geöffnete Hallentor ansteuern und ganz gerade die leichte Neigung hinunterreiten. Ich rufe „Tür frei bitte!“, bekomme die erwartete Antwort „Ist frei!“, und gehe voraus. Amy läuft mir hinterher – dann rechts über den Hof und auf den Longierplatz, der den Vorteil hat, dass er eingezäunt ist und auch eine Stange am Eingang hat, die man zuziehen kann – damit keiner verloren geht!
Die Sonne scheint herrlich vom tiefblauen Himmel.

Los geht’s: Ich erkläre Lisa den Sinn und Zweck der heutigen Trainingseinheit, während sie mit Amy neben mir steht. Mama Julie hört ebenfalls gespannt und interessiert zu. Ich spreche also wie folgt:
„Also Lisa, heute sollst du ansatzweise lernen, wie man ein Pferd an den Zügel reitet und über den Rücken nach vorwärts-abwärts arbeitet. Du hast, anders als bei den Schulpferden, die du sonst reitest, keine Ausbinder. Das bedeutet, du selbst reitest das Pferd so, dass es locker den Hals fallen lässt, willig ans Gebiss herantritt und die Rückenmuskulatur beim Reiten entspannt.“

„Dafür brauchen wir Kenntnisse zur Ausbildungsskala des Pferdes. – Kennst Du die Ausbildungsskala?“ Lisa schüttelt den Kopf.
Somit geht es los – ich erkläre die 6 Punkte, von denen nur der letzte, also sechste Punkt, nämlich die Versammlung, heute noch vernachlässigt wird.
Ich erkläre, während Lisa nun zunächst im Schritt auf dem Hufschlag um mich herumreitet, warum der Takt so wichtig ist und was es bedeutet, wenn ein Pferd nicht im Takt geht – bis hin zu damit verbundenen ursächlichen Lahmheiten - anschließend die Losgelassenheit – dann die Anlehnung! Und nicht zu vergessen: den Schwung! Ich erkläre Lisa, wie wichtig diese ersten vier Punkte der Ausbildungsskala sind – und ich erkläre auch, wie sie die Innenstellung in der Ecke hinbekommen kann. „Mit dem inneren Schenkel gegen die äußere Hand beziehungsweise den äußeren Zügel treiben und quasi in die Ecke drücken, dabei innen den Zügel etwas nachfassen und mit der inneren Faust einen Schwamm ausdrücken. Gleichzeitig die äußere Hand tief halten und ganz minimal nach unten und außen drücken.“
Lisa macht´s und sofort reagiert Amy mit einem zufriedenen Abknicken im Genick und zufriedenem Kauen. Wohlgemerkt sind wir im Schritt unterwegs. "Fein", sage ich.

Ich fordere Lisa nun auf, mit Amy anzutraben. Amy ist munter, und die Tatsache, dass wir draußen reiten, kommt ihrem natürlichen Vorwärtsdrang klar entgegen. Dadurch hat es Lisa viel einfacher.
Lisa setzt ihre Unterschenkel, ihre Absätze und die Gerte ein, ohne dass sie Amy mit den Hilfen überfällt. Vorne hält sie das Zügelmaß unverändert. Ihre Hände sind ruhig. Amy reagiert sehr gut und durch dieses verbesserte Tempo, schwingt sie automatisch mehr und lockerer durch den Rücken. Wie von selbst verbessert sich Amys Maultätigkeit, sie kaut zufrieden und knickt ganz leicht im Genick etwas mehr ab. Sie schnaubt und brummelt zufrieden und streckt sich zunehmend nach vorwärts-abwärts. Sie wölbt ihren Hals leicht nach oben, ohne sich eng zu machen und die Anlehnung ist, fast wie von selbst, verbessert.
Dies geschieht im Trab und später im Galopp, während Lisa ihr Zügelmaß mit tiefen, ruhigen Händen unverändert beibehält. Dadurch hat sie Amy immer schön vor sich. Sie stört die Stute nicht im Maul und kommt nicht im Entferntesten in die Versuchung, rückwärts zu reiten. Dies ist ein schönes Beispiel dafür, dass Pferde sich ihren Weg in die Tiefe und Anlehnung ganz von selbst suchen, wenn man sie nur lässt.

Ich rufe Lisa zu: „Merkst du, wie zufrieden sie jetzt trabt und sich abkaut?“ Lisa nickt und strahlt. „Die Ausbildungsskala funktioniert nicht nur in eine Richtung!“, rufe ich ihr zu. „Aus dem Schwung, der ja erst an vierter Stelle steht, erfolgt eine verbesserte Anlehnung und auch eine verbesserte Losgelassenheit. Es sind also fließende Übergänge, die alle wichtig sind und sich gegenseitig beeinflussen und bewirken!“

Inzwischen haben wir etwa fünf bis zehn Minuten getrabt und es ist Zeit für Galopp, damit Amy nicht zu müde wird. Außerdem löst sie sich im Galopp doppelt gut. Lisa ist auf der rechten Hand. Ich rufe ihr zu: „An der nächsten kurzen Seite galoppierst du an!“ Mit Stimme unterstütze ich sie: „Jetzt!“ – „Jetzt!“ – „Jetzt!“ – immer in der Schwebephase, wenn Amys inneres Vorderbein nach vorne schwingt. Beim dritten „Jetzt!“ galoppieren die zwei. Na fein - wieder etwas gelernt – ,Amy springt nämlich sehr korrekt und präzise auf Hilfe an, wenn sie korrekt gegeben wird. Das kommt durchs Üben! „Lange Seite schön schwungvoll nach vorne!“ Die zwei machen das großartig. Amy springt schwungvoll und locker nach vorne. Die Ecken werden abgekürzt, aber das ist im Moment unerheblich.
Amy trägt sich auf den gebogenen Linien und nimmt sich von selbst etwas auf, indem sie mehr mit der Hinterhand unterspringt und sich vorne etwas größer macht.

Ich rufe: „Prima macht ihr das. Durchparieren zum Trab!“ Indem Lisa einfach passiv sitzt und aufhört, mit dem inneren Schenkel zu treiben, fällt Amy in einen lockeren Trab. Ich rufe: „Nutze den Schwung aus, den sie jetzt hat, reite sie nach vorne und mach einen Handwechsel! Durch die ganze Bahn wechseln!“

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Die sogenannte Ausbildungsskala des Pferdes, stellt das Ausbildungssystem des Pferdes in der klassischen Reitlehre dar.

Ich würde aber gerne noch einen Schritt weiter gehen und möchte dem Ganzen noch einen Rahmen geben! Und zwar einen Rahmen in Form eines Kreises, der das klassische Dreieck, von außen einrahmt. Denn ich bin der festen Überzeugung, dass die Ausbildungsskala immer im Zusammenspiel mit gegenseitigem Respekt, Vertrauen und Achtung zwischen dem Pferd und seinem Menschen einhergehen muss, um zu einer erfolgreichen und harmonischen Partnerschaft führen zu können. Ich würde sogar so weit gehen wollen, diesen, wie ich ihn nennen möchte: „Goldenen Kreis“, mit der Ausbildungsskala zu multiplizieren! Das Ergebnis dieser Multiplikation ist die erfolgreiche Partnerschaft in Harmonie zwischen dem Pferd und dem Menschen!
Dieser Goldene Kreis könnte meiner Meinung nach auch sehr gut mit dem Ausdruck „Horsemanship“ zusammenfassend umschrieben werden.

Meine grafische Darstellung der Ausbildungsskala ist somit um diesen umfassend rahmenden Goldenen Kreis ergänzt!

Die Gleichung lautet also in meinen Augen wie folgt:

„Goldener Kreis“  x  „Ausbildungsskala“

=

„Erfolgreiche Partnerschaft in Harmonie zwischen Mensch und Pferd“

Übrigens bin ich auch der festen Überzeugung, dass diese Kombination nicht nur bei der klassischen Reitlehre ihre Berechtigung hat, sondern immer dann, wenn sich Menschen mit Pferden partnerschaftlich zusammentun.

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